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大祭司小贞是以作为准萨满王的身份，对长白山南域萨满支系培养新一代的大乐师神职人员颇感兴趣，尤其是受到长白山西域萨满音乐大公易竹开班培养萨满小学童的启发，想到了照着葫芦画个瓢。
她认为南域大祭司丘的这种培训方式很有效，并希望北域的大祭司耿小子也能采用类似的方式来培养下一代神职人员。通过与大巫师花渐俏的交流，她表达了要求将这种培训方式引入北域萨满神殿的意愿，并强调了要确保这一举措的成功实施，以确保培训下一代大祭司工作的顺利进行。
整个场景似乎充满了神秘感和权力交接的氛围，展现了神职人员之间的合作与传承。这种古老而神秘的文化背景为故事增添了更多的神秘色彩和深度，也呈现了角色之间在宗教仪式和传统实践中的复杂关系。花渐俏思考了一下说，“在神职人员之间的合作与传承中，可能会发生一系列转变和发展，这些变化可以影响他们的关系、责任和信仰……”
花渐俏板着手指头对大祭司小贞说……
1. 合作模式的变化：通过跨地域的合作和交流，神职人员之间的合作模式可能会得到加强和改善。他们可能会学习彼此的传统和实践，从而开展更广泛、更深入的合作项目，促进整个神职群体的共同发展。
2. 传承方式的改变：随着新一代神职人员的培训和传承方式的改变，传统的仪式和知识可能会与现代方法相结合，使得传承过程更具活力和可持续性。这种改变有助于确保神职人员的知识和技能能够得到有效传承和延续。
3. 信仰观念的融合：不同地域的神职人员可能有不同的信仰观念和实践方式，通过合作与交流，他们可以相互学习、尊重并融合彼此的信仰观念，从而形成更加包容和多元化的神职社群。
4. 责任意识的强化：合作与传承过程中，神职人员可能会更加强化对于自己的责任意识，意识到他们作为信仰传承者和领袖的重要性，进而更加努力地履行自己的神职责任，为信徒和社区服务。
5. 权力结构的调整：随着合作与传承关系的加深，神职人员之间的权力结构可能会发生调整。新一代神职人员可能会在传统权威的基础上获得更多的话语权和参与决策的机会，从而推动整个神职体系的发展和创新。
随着大公易竹领导的萨满音乐教育模式的推进，长白山萨满文化的传承和发展将会进入一个全新的阶段。这一教育模式不仅将帮助保护和传承古老的文化遗产，还将促进
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